Dirección de Posgrados · Programas de Maestría
Retroalimentación docente del ciclo en curso
Su experiencia frente al curso es la fuente más directa para corregir lo que no está funcionando y sostener lo que sí. Tome entre 10 y 15 minutos; responda con el detalle que considere necesario.
La retroalimentación será anónima y utilizada exclusivamente para mejorar procesos. No se solicitan datos que permitan identificarle y las respuestas se analizan de forma agregada.
Contexto de la respuesta
Opcional. Solo para agrupar resultados por programa; ningún campo identifica a la persona.
Problemas encontrados a la fecha
Describa las dificultades concretas que ha enfrentado en sus clases durante este ciclo.
Por ejemplo: material desactualizado, laboratorios sin instrucciones claras o sin acceso a las herramientas requeridas, desfase entre la guía didáctica y lo evaluado, carga de tareas mal distribuida.
Por ejemplo: instrucciones tardías o contradictorias, poca claridad en criterios de evaluación, canales de comunicación, seguimiento a solicitudes.
Por ejemplo: asistencia o puntualidad, entregas fuera de plazo, nivel de preparación previo, participación en actividades grupales, uso de herramientas digitales.
Aspectos positivos a la fecha
Mismas tres dimensiones, ahora desde lo que sí está funcionando y conviene conservar.
Señale recursos, prácticas o materiales que valdría la pena replicar en otros cursos del programa.
Por ejemplo: acompañamiento oportuno, claridad en lineamientos, respuesta ante imprevistos.
Por ejemplo: nivel de discusión en clase, calidad de los proyectos, aplicación de los contenidos a su ámbito laboral.
Sugerencias sobre sus clases en general
Cambios concretos que recomienda para el resto del ciclo o para la próxima cohorte.
Puede referirse a horarios y duración de las sesiones en línea, plataforma y aula virtual, recursos digitales, criterios de evaluación, articulación entre cursos o acompañamiento al docente.
Gestión de la Dirección de Posgrados
Valore el apoyo recibido para el fortalecimiento de los procesos académicos y administrativos.
| Aspecto evaluado | 1 Deficiente |
2 Insuficiente |
3 Aceptable |
4 Bueno |
5 Excelente |
N/A |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Claridad y oportunidad de los lineamientos académicos | ||||||
| Apoyo a la labor docente (recursos, plataformas, capacitación) | ||||||
| Agilidad de los procesos administrativos | ||||||
| Comunicación y tiempos de respuesta a solicitudes | ||||||
| Seguimiento a la calidad de los cursos y del programa |
Indique acciones concretas y, de ser posible, el momento del ciclo en que serían más útiles.
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